Un mismo programa ofrecido mediante una aplicación o de forma presencial
Las dificultades motoras son frecuentes en los niños con TDAH. Sin embargo, acceder a sesiones presenciales supervisadas puede ser difícil, especialmente por motivos de coste o disponibilidad. El estudio examina otra forma de ofrecer un programa de ejercicio, no un nuevo tratamiento farmacológico.
Los investigadores distribuyeron a 145 niños de entre 6 y 10 años en tres grupos: 53 seguían el programa mediante una aplicación de WeChat diseñada para el estudio, llamada LeDongYing, 45 participaban en sesiones presenciales supervisadas por un entrenador y 47 recibían una intervención mínima.
Los dos programas activos combinaban ejercicios físicos y cognitivos durante 12 semanas, con tres sesiones semanales de 45 a 60 minutos. Estas características describen la intervención estudiada y no constituyen una recomendación individual.
Avances en varias dimensiones de la motricidad
Las evaluaciones utilizaron dos baterías de pruebas, el TGMD-3 y el MABC-2. Evaluaban las habilidades locomotoras, las habilidades con balón, la destreza manual, la puntería y la recepción, así como el equilibrio.
Los dos grupos que seguían un programa de ejercicio mejoraron sus puntuaciones en todos los ámbitos motores evaluados y obtuvieron mejores resultados que el grupo que recibía una intervención mínima. En este último grupo no se observó ningún cambio estadísticamente significativo.
Sin embargo, el resumen no proporciona ni la magnitud de las diferencias ni sus intervalos de confianza. Por tanto, no permite determinar hasta qué punto los avances eran perceptibles en las actividades cotidianas de los niños.
La ausencia de diferencias no demuestra la equivalencia
No se detectó ninguna diferencia estadísticamente significativa entre el programa mediante la aplicación y las sesiones presenciales. Esto no basta para demostrar que ambos formatos sean equivalentes: el resumen no describe un análisis diseñado para establecer esa equivalencia.
Estos resultados respaldan el posible interés de un acompañamiento digital cuando el acceso a las sesiones presenciales es limitado. No muestran que cualquier aplicación produciría el mismo efecto ni que las mejoras persistan una vez finalizado el programa.
Se trata de un análisis de variables de resultado secundarias de un ensayo aleatorizado. El único documento consultado es el resumen de Europe PMC, no el texto completo. Los detalles de la supervisión, los efectos adversos, la financiación y los conflictos de intereses no pueden verificarse a partir del dossier facilitado.
Los límites que conviene tener en cuenta
Análisis secundario, seguimiento limitado a las 12 semanas del programa y ausencia de tamaños del efecto en el resumen disponible. La transferencia de las mejoras a la vida cotidiana y su mantenimiento siguen sin determinarse. Texto completo, seguridad, financiación y conflictos de intereses no verificados.
Lo que podemos destacar
Un programa estructurado de ejercicio guiado por una aplicación parece mejorar el rendimiento motor a corto plazo en niños con TDAH. Este estudio no demuestra ni una equivalencia con el formato presencial ni un beneficio sobre los síntomas del trastorno.
Fuentes y procedencia
- Effects of a Multicomponent App-Based Exercise Program on Motor Skill Development in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Secondary Outcome Analysis of a Three-Arm Randomized Controlled Trial.
Fecha de la fuente: 2026-11-01.
Randomized Controlled Trial, Journal Article · Résumé Europe PMC uniquement, texte intégral non consulté