Qué examinaron los investigadores
La revisión reúne estudios publicados entre enero de 2014 y diciembre de 2024 sobre el síndrome premenstrual y el trastorno disfórico premenstrual en estudiantes de medicina y ciencias de la salud. De las 317 referencias identificadas, se seleccionaron 11 estudios. El número total de participantes no se especifica en el resumen disponible.
Los trabajos examinan la frecuencia de estos trastornos y sus vínculos con los resultados universitarios, la salud psicológica y el bienestar. Su diseño transversal ofrece una fotografía de las asociaciones observadas, sin seguir su evolución en el tiempo.
Dificultades referidas, sin un efecto causal establecido
Los síntomas premenstruales se asociaban con una menor capacidad de concentración, más absentismo, una menor participación en las clases, un rendimiento universitario percibido como más bajo y un menor bienestar psicológico. Sin embargo, el rendimiento percibido no debe confundirse con una disminución de las notas medida objetivamente.
El resumen no proporciona un tamaño del efecto global que permita cuantificar la magnitud de estas asociaciones. Por tanto, no permite decir en qué medida los síntomas modifican los resultados universitarios ni qué estudiantes se ven más afectadas.
El estrés universitario, los dolores menstruales intensos, los antecedentes familiares, los ciclos irregulares o más cortos y una baja actividad física figuraban entre los factores asociados. Estas observaciones no demuestran que actuar sobre alguno de estos factores reduzca los síntomas.
Estimaciones de frecuencia que deben interpretarse con cautela
La proporción de estudiantes con síndrome premenstrual variaba del 37,0 % al 86,2 % según los estudios. Para el probable trastorno disfórico premenstrual, las estimaciones oscilaban entre el 13,8 % y el 66,9 %. Estas amplias diferencias van acompañadas de criterios diagnósticos y medidas de resultados heterogéneos.
Sobre todo, todas las estimaciones relativas al trastorno disfórico premenstrual se basaban en cuestionarios de cribado, sin confirmación diagnóstica prospectiva. Un resultado positivo en el cribado no equivale a un diagnóstico confirmado: por tanto, estas cifras no describen la frecuencia de trastornos formalmente diagnosticados.
Qué cambia esta revisión
Los autores proponen que las universidades consideren ofrecer información sobre salud menstrual, acceso a la atención sanitaria y al apoyo psicológico, así como apoyo académico o social proporcionado. Sin embargo, la revisión no evalúa la eficacia de estas medidas.
La aportación útil es reconocer una asociación entre los síntomas premenstruales, las dificultades para estudiar y el bienestar, sin convertir esta asociación en una explicación única. Estos datos, procedentes de estudiantes de ciencias de la salud, tampoco pueden generalizarse automáticamente a todas las estudiantes.
Los límites que conviene tener en cuenta
Los 11 estudios son transversales, con criterios y medidas heterogéneos. Los casos de trastorno disfórico premenstrual proceden del cribado, sin confirmación diagnóstica prospectiva. Solo se consultó el resumen de PubMed. No se pudieron verificar la financiación ni los conflictos de intereses.
Lo que podemos destacar
Los síntomas premenstruales se asocian con dificultades universitarias y psicológicas en estudiantes de ciencias de la salud. Esta revisión no demuestra causalidad ni la eficacia de una intervención.
Fuentes y procedencia
- Premenstrual Syndrome and Premenstrual Dysphoric Disorder: A Systematic Review of Academic Performance and Well-Being in University Students.
Fecha de la fuente: 2026-10-13.
Journal Article, Systematic Review, Video-Audio Media · Résumé PubMed uniquement, texte intégral non consulté